为贯彻落实全国教育大会精神及教育部《奋进之笔》“孔子学院质量建设工程”任务要求，健全汉语国际教育人才培养体系，经全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会论证和教育专业学位研究生教育指导委员会审议通过，获国务院学位办同意，教育博士专业学位增设汉语国际教育领域，以培养中外汉语国际教育和中华文化国际传播的复合型高级人才。

为有效开展汉语国际教育博士专业学位研究生培养工作，保障汉语国际教育博士专业学位研究生培养质量，根据国务院学位委员会《教育博士专业学位设置方案》和教育部《关于开展教育博士专业学位教育试点工作的通知》要求，根据国务院学位委员会《教育博士专业学位设置方案》《教育博士专业学位研究生指导性培养方案（试行）》和教育部《关于开展教育博士专业学位教育试点工作的通知》《教育博士专业学位汉语国际教育》《关于做好2019年汉语国际教育领域博士专业学位研究生招生工作的通知》等文件精神要求，特制定我校汉语国际教育专业博士学位研究生培养方案。

一、学科概况

西北师范大学汉语国际教育专业博士学位点的建设立足于学校优势学科——教育学和中国语言文学。

教育学学科是西北师大学院的传统优势学科，具有悠久的历史和较强的实力。学科内曾聚集了以李蒸、李建勋、胡国钰、李秉德等一大批老一辈著名专家学者，为教育学学科发展奠定了坚实基础。1981年课程与教学论学科被国务院学位委员会批准为我国第一批具有硕士、博士学位授予权学科，1982年率先在国内招收教学论专业的博士生、硕士生，2006年教育学学科成为博士学位授权一级学科，2009年成为教育博士授权学科。教育学学科现有1个教育学博士后科研流动站，1个教育学博士学位授权一级学科，1个教育博士专业学位授权学科， 2个硕士学位授权一级学科，14个硕士学位授权二级学科，2个专业硕士学位授权点，5个本科专业。有1个国家级人文社会科学重点研究基地——西北少数民族教育发展研究中心，1个国家重点（培育）学科—课程与教学论。

西北师范大学中国语言文学学科发端于1902年成立的京师大学堂“中国文学门”。黎锦熙、罗根泽、王汝弼、丁易、冯国瑞、赵荫棠、徐褐夫、杨伯峻、郑文、匡扶、彭铎、郭晋稀等一大批蜚声海内外的著名学者先后在本学科任教。学科早在1945年黎锦熙先生主持国文系时就已开始招收硕士研究生，为1981年国务院批准首批硕士授权单位；1996年创建中国古代文学博士点，2003年建立中国古典文献学博士点、中国语言文学博士后流动站，2010年获得中国语言文学一级博士学位授予权；2016年在教育部第四轮学科评估中获得B类等级；本科专业汉语言文学为国家级特色专业，并于2019年入选首批国家级一流本科专业建设点。

西北师范大学汉语国际教育专业1983年开始招收留学生， 2007年招收中国本科生、2013年招收中亚华裔本科、2009年招收专业硕士、2018年招收学术类对外汉语方向博士、2019年招收专业博士，形成了完整的学科建设和人才培养体系，建有甘肃汉语国际推广中心、三所孔子学院、国侨办华文教育基地、“一带一路”汉语普通话推广培训基地（西北中心）、中亚研究院、苏丹和吉尔吉斯斯坦国别研究中心、国家汉语水平考试（HSK）考点等平台。本专业立足“一带一路”，与中亚地区的吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦等国的高等院校建立了全方位的教育合作关系，已成功举办吉尔吉斯斯坦和苏丹本土汉语教师培训班，培养的130余名中国本科生和硕士生被国家汉办选派到苏丹、肯尼亚、泰国、菲律宾、韩国、法国等国家进行汉语志愿教学和传播中华文化，培养的3000余名留学生积极从事与中国的经济文化相关的工作，其中在中亚连续招收和培养的7届340名华裔本科生，将成为密切中国与中亚联系的友好使者、“一带一路”建设的生力军和中坚力量。本专业对服务国家“一带一路”和向西开放战略，传播汉语和中国文化、加强各国人民民心相通和建立世界新秩序起到了重要作用，也对塑造中国形象、服务国家战略产生了积极的影响。

西北师范大学于2019年开始招收汉语国际教育博士。

二、培养目标

汉语国际教育专业博士学位旨在以职业需求为导向，适应新形势汉语国际教育发展需要，培养具有较强对外从事国际中文教育和中华文化国际传播的职业能力、理论基础及研究与实践能力兼备的复合型、国际型、专业化中外高级专门应用人才。

本专业学位获得者应具有良好的思想品德、人文科学素养和广阔国际视野，符合国际型汉语国际教育岗位职业要求，对汉语国际教育事业有强烈的事业心、责任感和使命感，具有扎实的专业知识和适应国际汉语教育发展的理论水平，具有较强的汉语教学、跨文化交流和多学科交叉融合创新能力，具有熟练掌握使用一门及以上外语的能力，能有效运用专业理论和科学研究方法解决实践中的复杂问题，创造性地开展教学、管理和研究工作，胜任国内外汉语国际教育岗位工作。

三、培养方式

汉语国际教育博士专业学位研究生依托国际文化交流学院、教育学院和文学院师资力量联合培养。本专业导师一般由教育专业、中文专业、汉语国际教育领域博士研究生导师担任，主要依托从事汉语国际教育人才培养的单位进行培养，实行集体培养和导师指导相结合的形式，由研究生院和国际文化交流学院统筹安排，导师组、导师及任课教师负责指导及教学，在第一至第四学期采用授课方式完成，在第四学期末举行开题报告，课程完成后中国学生在职撰写博士论文，外籍博士原则上要求全脱产学习并撰写博士论文。

中期考核是在主要课程学习结束后，考察学生以是否具备论文写作能力为核心的博士候选人资格考核。中期考核一般在入学后第四学期修满20个学分后学院统一组织进行，中期考核组由学院学术委员会成员、授课教师以及教授组成，成员不少于7人；考核以无记名投票的方式进行，三分之二以上评为同意通过考核后方可于第四学期末开题，通不过者，第五学期再次组织中期考核，开题时间顺延一学期。研究生需围绕主要研究方向，结合理论研究、文献述评、实践研究三方面各完成一篇不少于8000字的研究报告。考核委员会综合学生的思想品德、课程学习、研究报告和现场答辩等方面情况对学生是否具备博士学位论文写作能力进行评判。

未能通过中期考核者，可申请再次进行中期考核；第二次未通过中期考核或四年内未通过中期考核且无特殊理由者，将被中止学业，按照肄业处理。

四、本学科所需其它相关学科知识

哲学、文化人类学、社会学、心理学、学习科学、信息技术学、管理学、历史学、统计学。

五、学制及学习年限

汉语国际教育博士专业学位招收对象是具有硕士学位、具有汉语国际教育工作经历、具有相当成就的且从事汉语国际教育的教师。

学习年限及培养方式学习年限为四至六年。其中，脱产在校学习和实习实践时间累计不少于两年半。采用集中学习与自学相结合的教学方式。培养过程包括课程学习、中期考核、开题报告、实习实践、论文写作、论文预答辩和毕业论文答辩等环节。 

六、研究方向

汉语国际教育

七、学分要求

至少须修满24学分，通识模块4学分，理论模块8学分，研究方法模块8学分，汉语国际教育实务与实践研究模块4学分。

教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生在读期间，应具备以下研究成果：

（一）在读期间参加两个或以上汉语国际教育领域全国性或国际性学术会议，并在会上以报告形式发表两篇学术论文。 

（二）提交具有重要参考作用的政策咨询报告，获得孔子学院总部/国家汉办正式采纳，或被省级以上政府正式采纳推广应用。

（三）以第一作者或第二作者（导师为第一作者）在国际重要期刊、C刊或国内核心期刊（不含增刊、副刊、论文集）上发表专业学术论文一篇及以上。

八、课程设置与教学计划（具体见课程设置与教学计划表）

汉语国际教育专业博士学位培养课程体系应符合国际中文教育岗位对复合型、国际型、专业化的专家型教师和教育管理者培养的总体要求，课程内容体现教育和汉语国际教育理论实践的前沿最新成果。课程结构应体现多学科交叉融合特点，具有综合性、专业性和实践性。突出国际中文教育岗位从教或担任管理工作的实践研究特点。

课程教学采用模块课程和学分制。课程教学重视运用团队学习、专题研讨、实地调研、顶岗实践、现场研究、案例分析及教育调查等方法，重视跨学科交叉融合创新实践和能力养成，加强课前自学、作业、辅导和文献检索等环节，注重课程教学质量，提高学生实际运用所学驾驭国际岗位工作的能力。 

课程安排如下：

汉语国际教育专业中国籍博士研究生课程设置与教学计划表

注1：学位课考核方式均为撰写不少于2000字的学术论文，学术讨论与学术会议考核要求为提交参加学术会议的论文。

注2：汉语国际教育实务与实践研究模块考核要求为提交实践学习报告，旨在提高学生综合运用专业理论知识和研究方法，总结提升汉语国际教育实践经验、研究解决实际问题的能力。汉语国际教育专业博士研究生在读期间，须到孔子学院（课堂）、相关国际岗位或模拟国际岗位进行为期一年及以上教学或管理实习实践，或赴境外高水平汉语国际教育领域进行为期一年及以上高研高访实践，在结束后提交实习实践情况报告。 

汉语国际教育专业外籍博士研究生课程设置与教学计划表

注1：学位课考核方式均为撰写不少于2000字的学术论文，学术讨论与学术会议考核要求为提交参加学术会议的论文。

注2：汉语国际教育实务与实践研究模块考核要求为提交实践学习报告，旨在提高学生综合运用专业理论知识和研究方法，总结提升汉语国际教育实践经验、研究解决实际问题的能力。汉语国际教育专业博士研究生在读期间，须到孔子学院（课堂）、相关国际岗位或模拟国际岗位进行为期一年及以上教学或管理实习实践，或赴境外高水平汉语国际教育领域进行为期一年及以上高研高访实践，在结束后提交实习实践情况报告。 

九、中期考核

修读一年以后在第三学期进行中期考核，内容包括思想品德、纪律处分、完成修读学分、修读课程成绩、修读课程考勤和中期考核考试（分笔试和面试）等内容，由学院博士生培养导师组组织进行，考核合格者才可进入论文开题和撰写阶段。

十、学位论文要求

汉语国际教育博士专业学位研究生应该通过开题报告确定博士论文选题。论文选题应该来源于教育指导与管理实践中具有重要现实意义和应用价值的关键问题。 

汉语国际教育博士专业学位论文应具有创新性，突出综合运用专业理论和科学方法研究解决汉语国际教育实践问题的能力。如：具有学术价值与应用价值兼顾的教学模式设计、案例分析、工具书编纂、教学资源开发、比较阐释报告、调研报告、政策咨询报告或研究性论文等。论文应注重研究成果在汉语国际教育中的应用性、创新性、国际性，突出实践意义。

学位论文篇幅字数不少于8万字。

十一、论文答辩和学位授予

汉语国际教育专业博士研究生学位论文评阅人和答辩委员会委员中，至少应有一名具有高级专业技术职务，在国际岗位工作过的实践领域专家。

汉语国际教育专业博士研究生，完成培养方案规定的课程学习，修满学分，学习成绩和实习实践成绩合格并通过学位论文答辩，达到学校学位授予条件的，准予毕业，颁发教育博士专业学位研究生毕业证书。经本专业学位评定小组审核评定、校专业学位评定委员会审议通过，授予教育博士专业学位并颁发教育博士专业学位证书。